The influence of the discovery learning model with differentiated learning on the HOTS learning outcomes

Daniar Setyo Rini, Rusdi Rusdi, Siti Nurlaela

Abstract


Higher-Order Thinking Skills (HOTS) is an important competency of the 21st century; yet, HOTS among high school students in Indonesia remains relatively low. This study aims to determine the effect of the discovery learning model with differentiated learning on the HOTS learning outcomes of high school students on the subject of motion systems. The research method employed was quantitative, utilizing a quasi-experimental design. The sample consists of two class XI Moving Biology classes from SMAN 61 Jakarta, selected through cluster random sampling, each consisting of 30 students. The research instrument consisted of a HOTS test with 13 essay questions covering cognitive levels C4 (analyzing), C5 (evaluating), and C6 (creating), an observation sheet, and a learning style questionnaire. The research results showed that the average posttest score of the experimental class (67.53) was higher compared to the control class (55.30). The t-test on the gain score showed a significant difference between the two classes. This study concludes that the discovery learning model with a differentiated learning approach has a significant effect on the HOTS learning outcomes of high school students on the topic of motion systems.


Full Text:

PDF

References


Abidin, A. M. (2019). Kreativitas Guru Menggunakan Model Pembelajaran Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Didaktika, 11(2), 225. https://doi.org/10.30863/didaktika.v11i2.168

Almujab, S. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi: Pendekatan Efektif Dalam Menjawab Kebutuhan Diversitas Siswa. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 8, 1–17. https://doi.org/10.23969/oikos.v8i1

Dimas. (2024). Pengaruh Motivasi Belajar, Gaya Belajar, dan Lingkungan Belajar terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Gugus I Kecamatan Panakukkang Kota Makassar. Thesis. Makassar: Program Pascasarjana Magister Pendidikan Dasar. Universitas Muhammadiyah Makassar.

Fatma, A. F., & Listiawan, T. (2025). Efektivitas Pendekatan Teaching at The Right Level terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(2), 287-294. https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/6104

Gunawan, F., Nurdini Mardiyyanningsih, A., Fajri, H., Tanjungpura, U., Handari Nawawi, J. H., & Barat, K. (2024). Analisis Higher-Order Thinking Skills (HOTS) Siswa SMA pada Materi Sel. Journal on Education, 06(02), 13735–13747. http://jonedu.org/index.php/joe

Khasinah, S. (2021). Discovery Learning: Definisi, Sintaksis, Keunggulan dan Kelemahan. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402. https://doi.org/10.22373/jm.v11i3.5821

Laia, I. S. A., Sitorus, P., Surbakti, M., Simanullang, E. N., Tumanggor, R. M., & Silaban, B. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMA Negeri 1 Lahusa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(20), 314–321. https://doi.org/10.5281/zenodo.7242959

Laumarang, S. N., Odja, A. H., & Supartin, S. (2023). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Konsep Pemanasan Global. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 3(3), 315–326. https://doi.org/10.21154/jtii.v3i3.2337

Majidah, N., Maulana, A., Nooraida, D., Yanti, R., & Mulyani, S. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa di SDN Alalak Tengah 2. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisplin, 2(3), 1226–1235. https://doi.org/10.60126/maras.v2i3.353

Mukaromah, H. (2021). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Penggunaan Media Audio Visual Pada Materi Sistem Gerak. Jurnal Penelitian Sains Dan Pendidikan (JPSP), 1(2), 136–142. https://doi.org/10.23971/jpsp.v1i2.3314

Nur’aini, U. A., & Darusyamsu, R. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik SMA dengan Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning. Biodidaktika: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 17(1), 65–73. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/biodidaktika/article/viewFile/16105/9273

Nurhayati. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction) dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di MI. Jurnal Kualitas Pendidikan, 2(3), 451–456. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jkp/article/view/1525

Nurhayati, I., Pramono, K. S. E., & Farida, A. (2024). Keterampilan 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication And Collaboration) dalam Pembelajaran IPS untuk Menjawab Tantangan Abad 21. Jurnal Basicedu, 8(1), 36–43. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6842

Primahesa, A., Sajidan, S., & Ramli, M. (2023). Improving higher order thinking skills in high school biology: A systematic review. Biosfer, 16(1), 206–219. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.26724

Purba, M., Purnamasari, N., Soetantyo, S., Suwarma, I. R., & Susanti, E. I. 2021. Prinsip Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Rahmi, A. (2017). Profil Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Peserta Didik Kelas X SMAN/MAN Di Kota Tangerang Selatan pada materi bakteri. Thesis. Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.

Rasuli, I. P. A., Istyowati, A., & Pratiwi, H. Y. (2023). Menciptakan Hasil Belajar Kognitif yang Tinggi pada Materi Vektor Kelas X dengan Model Pembelajaran Discovery Learning yang Terintegrasi dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 3(7), 565-577. https://doi.org/10.17977/um065v3i72023p565-577

Rosyid, S. Z., Setiono, S., & Ramdhan, B. (2023). Profile of higher order thinking ability in differentiation-based problem-based learning models. BIO-INOVED : Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 5(3), 291. https://doi.org/10.20527/bino.v5i3.16601

Sholeh, M. I. (2024). Penerapan Game Edukasi dalam Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Minat Siswa di MAN Tulungagung. Science Education Research Journal, 3(1), 1-14. https://e-jurnal.iainsorong.ac.id/index.php/jaser/article/view/1541

Tomlinson, C. A. (2013). Assessment and Student Success in a Differentiated Classroom. Alexandria: ASCD.

Widari, N. A. (2023). Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Peserta Didik Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. 1–12. https://doi.org/10.31219/osf.io/yr8mp

Yunna, F. R. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Higher Order Thinking Skill Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X di SMA Negeri 13 Bandar Lampung [Tesis Diploma]. Lampung: UIN Raden Intan Lampung.

Zahra, Q. A., Faradisa, N. E., & Rachman, I. F. (2025). Penguatan Peran Kurikulum Merdeka dan SDGS dalam Mewujudkan Pendidikan Inklusif untuk Mengatasi Kemiskinan di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI), 2(4), 597-608. https://doi.org/10.62017/jppi.v2i4.4577




DOI: https://doi.org/10.31932/jpbio.v10i2.5220

Article Metrics

Abstract view : 34 times
PDF - 12 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.