ANALISIS IMPLEMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENGAJARKAN HAK DAN KEWAJIBAN YANG BERKEADILAN DI SEKOLAH DASAR

Zulhidah Zulhidah, Suci Khoirani, Aziqri Aulia, Afrida Ritonga

Abstract


Penelitian ini menganalisis implementasi pendekatan Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) dalam mengajarkan konsep hak dan kewajiban yang berkeadilan di sekolah dasar. Menggunakan desain kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus multipel, penelitian melibatkan guru dan siswa kelas IV–VI di tiga SD Negeri yang telah mengintegrasikan CTL dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PKn). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan analisis dokumen pembelajaran, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil menunjukkan bahwa CTL efektif meningkatkan pemahaman konseptual dan afektif siswa terhadap keseimbangan hak dan kewajiban melalui konteks kehidupan nyata, simulasi peran, dan proyek kolaboratif berbasis komunitas. Namun, tantangan utama meliputi kesenjangan kompetensi guru dalam merancang asesmen keadilan, keterbatasan sumber belajar kontekstual yang inklusif, dan beban administrasi kurikulum yang membatasi waktu pengembangan materi. Penelitian ini merekomendasikan penguatan pelatihan guru berbasis praktik reflektif, pengembangan bank konteks pembelajaran yang representatif, serta integrasi asesmen autentik berorientasi keadilan sosial dalam Kurikulum Merdeka. Temuan ini memberikan kontribusi empiris bagi pengembangan pedagogi kewarganegaraan yang relevan dan transformatif di tingkat dasar

Keywords


Contextual Teaching and Learning; Rights and Obligations; Elementary School; Citizenship Education

Full Text:

PDF

References


AGUSTINA, A. T. R. I. (n.d.). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Di Kelas IV SD NEGERI 1 Banjarsari Kulon Kecamatan Sumbang.

Aliah, N., Djollong, A. F., Sudirmanto, S., Adyana, N. I., & Rheka, J. (2026). Model Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kontekstual Melalui Pendekatan Contextuall Teaching Learning Untuk Meningkatkan Literasi Spiritual Siswa. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 91–99.

Ansori, A. H., & Heriansyah, M. A. F. (2025). Transformasi Pembelajaran Abad 21: Sinergi Proyek Kontekstual dan Penilaian Autentik Mewujudkan Pembelajaran Mendalam. Goresan Pena.

Azizah, N., Ridhowati, I. P., Anandita, P. M., & Putri, M. A. (2026). Pendekatan Contextual And Learning (Ctl) Dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila: Studi Pada Materi “Aturan” Siswa Kelas I Sekolah Dasar Negeri I Karangsari. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 5(1), 1–11.

Daga, A. T. (2025). Inovasi Kurikulum Merespon Tantangan Pendidikan Abad 21. Feniks Muda Sejahtera.

Diana Jaya, W. (2023). Penerapan Metode Simulasi Pada Mata Pelajaran Ppkn Terhadap Penguatan Participatory Skills Peserta Didik.

Fajrul, H. (2025). Strategi Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Pi’il Pesenggiri Pada Pembelajaran Agama Islam Di Smp Negeri Kecamatan Gedong Tataan Pesawaran. Uin Raden Intan Lampung.

Famella, S., Bastian, A., Koto, M. J., Wahyudi, E., Lizawati, L., Prayitno, E., Farlina, I., Rafika, R., Marlina, D., & Wahyono, A. (2025). Pengembangan Kurikulum Terintegrasi Kearifan Lokal. Cv. Gita Lentera.

Fitri, Y. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Melalui Permainan Tradisional Berbasis Multikultural Di Smp Negeri 41 Bandar Lampung. Universitas Lampung.

Husnullail, M., & Jailani, M. S. (2024). Teknik Pemeriksaan Keabsahan Data Dalam Riset Ilmiah. Jurnal Genta Mulia, 15(2), 70–78.

Ihsan, M. B., & Artika, I. W. (2025). Integrasi Mamangan Adat Minangkabau Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Teori Konstruktivisme Sosial Vygotsky Untuk Pengembangan Literasi Kritis. Journal Of Social Humanities And Education, 1(2), 212–220.

Jasmari, J., Rangkoly, S. A., Telussa, R. P., Hidayatillah, T., Whisnubrata, A. A. A. A., & Tamaela, K. A. (2025). Peran Guru Sebagai Agen Keadilan Sosial Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 6(2), 2732–2737.

Lathifah, A. N. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Kemampuan Menarik Kesimpulan Teks Cerita Bahasa Indonesia Pada Peserta Didik Uptd Spf Sdn Tenggarang 1 Bondowoso Tahun Ajaran 2024-2025. Iai At-Taqwa Bondowoso.

Murtiningsih, I., Untari, A. D., & Luthfi, Z. F. (2024). Membangun Karakter Bangsa: Peran Pendidikan Kewarganegaraan dalam Pembentukan Generasi Berkualitas. Jurnal Global Citizen: Jurnal Ilmiah Kajian Pendidikan Kewarganegaraan, 13(2), 86–95.

Nadhiroh, S., Susanti, D. A., & Mubarok, I. (2025). Implementasi Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Sosial di Madrasah Ibtidaiyah. AL IBTIDA’: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 13(1), 59–68.

Nasarudin, N., Mahaly, S., Munjiah, M., Akbar, W. K., Abdurrahman, A., Wijaya, W., Mappanyompa, M., Arianto, T., & Arman, Z. (2024). Studi Kasus dan Multi Situs dalam Pendekatan Kualitatif. CV. Gita Lentera.

Nazmi, R., Susilowati, I., Judijanto, L., Yuliah, A., Jamurin, J., Entaresmen, R. A., Furqon, W., & Johara, J. (2025). Pendidikan kewarganegaraan: Kewarganegaraan yang berbasis hukum dan demokrasi. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Riska, N., Minarti, A., Ramdani, S. R., Agustina, M. Z., & Jamaludin, U. (n.d.). Kajian Materi dan Pembelajaran Kewarganegaraan di SD.

Rosyad, S., Avalentina, K. Z., Sofiana, I. A., Puspitasari, E., & Putri, W. A. (2026). Pembelajaran Kontekstual: Konsep Dan Teori. Naba Edukasi Indonesia.

Saputra, R., Adnani, M. A., & Irfanda, H. (2025). Perbandingan Pendekatan Pedagogis dalam Pendidikan Islam: Dari Hafalan Tekstual Menuju Pembelajaran Berbasis Teknologi. Educational Research Indonesia, 2(2).

Siregar, A. M. P., Siregar, E. R. F., & Prayoga, M. A. (2025). Analisis Literatur mengenai Integrasi Ekopedagogi dalam Manajemen Pendidikan: Menuju Sekolah yang Berkeadilan Sosial dan Ramah Lingkungan. Sustainability: Educational Innovation and Local Identity, 1(1), 1–14.

Wafi, N. H., Oktapiani, W. P., Nuraeni, I., & Mulyani, Z. D. (2025). Refleksi Perlawanan terhadap Bullying: Antara Kepedulian dan Ketidaksadaran. Journal of Social Humanities and Education, 1(2), 141–149.

Yono, T., Arisandi, D., Duila, G. H., & Uthori, U. A. A. (2026). Pembelajaran Adaptif: Strategi Aktivitas Fisik Anak Kebutuhan Khusus. CV. Ihsan Cahaya Pustaka.

Zamzami, M. A., & Zamzami, M. R. A. (2025). Peran Strategi Metakognitif dalam Meningkatkan Pemahaman Materi Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 5(1), 415–421.




DOI: https://doi.org/10.31932/jpk.v11i2.6675

Article Metrics

Abstract view : 0 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 JURNAL PEKAN : Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Creative Commons License
This work is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.